Quinta reunião do grupo do Pibid 20/01/21

 

A nossa quinta reunião teve início com instruções do professor Luiz às professoras-supervisoras para a realização de atividades específicas a serem desenvolvidas por elas. Posteriormente, tivemos uma segunda rodada de apresentações das resenhas do livro “O filho de mil homens”, de Valter Hugo Mãe.

Na sequência, a professora Andrea fez uma revisão de conteúdos abordados na reunião do dia 02/12. 

Professora Andrea: “A língua é uma forma de interagir, não só uma estrutura” 

• Letramentos - articulação

• Concepção de língua/linguagem

• Dimensão política

• Abordagem teórico-metodológica

Faraco tem uma concepção de língua/linguagem aliada a Bakhtin. Para ele, a natureza da língua é heterogênea e é mais do que uma instituição de forma/gramática, ela é uma instituição política e social, que mostra a identidade e valores.

Considerações teórico-metodológicas

1. Perspectiva de natureza social

2. Modelo=abordagem=metodologia

• Modelo genérico de letramento:  texto escrito dissertativo 

• Modelo ideológico de letramento: práticas sociais específicas de leitura e escrita

• Modelo considera além do texto, a socialização e em como esse processo acontece para o aprendizado do aluno. O sentido vem de um contexto - identidade social. 

As propostas de letramentos devem fazer sentido para os diferentes grupos sociais.

Abordagem teórico-metodológica da etnografia educacional

Para Fritzen (2012), é preciso olhar a realidade sob o ponto de vista do aluno. 

Isso permite descrever a cultura.

Notas:

1. Para o dia 24/02 ficam agendadas as entregas das resenhas dos livros indicados na reunião passada e também uma nova atividade:

Assistir o filme Xingu, de 2012, do diretor Cao Hamburger, e a partir daí, dar início a um breve estudo etnográfico.

 

1. Quem é o outro? 

2. Atentar o contato dos irmãos Villas-Bôas com o outro (povos indígenas) 

3. Como olho para o outro a partir do olhar dele? 

   2)  Livro para leitura futura:

LETRAMENTOS SOCIAIS: abordagens críticas do letramentos no desenvolvimento, na etnografia e na educação - Brian Street

(Parágrafo página 44)

Quarta reunião do PIBID 13/01

Na quarta reunião do PIBID, os professores Luiz e Andrea  falaram ao grupo sobre a importância do desenvolvimento do hábito de leitura.

No entanto, o destaque da reunião ficou por conta das apresentações das resenhas em vídeo do livro “O filho de mil homens”, do autor Valter Hugo Mãe, por parte de alguns bolsistas. Após as apresentações, os coordenadores deram feedbacks das resenhas aos alunos que apresentaram e sugeriram uma nova rodada de apresentações para a semana seguinte.

Por fim, a  professora Andrea propôs a elaboração de uma nova resenha em vídeo, apresentando duas opções de livros: “O incolor Tsukuru Tazaki e seus anos de peregrinação”, de Haruki Murakami, e “A elegância do ouriço”, de Muriel Barbery.

Análise do material da professora supervisora

A professora nos apresentou as atividades desenvolvidas por ela na escola durante o ano passado. O material segue as orientações da Secretaria de Educação, sob as quais os professores devem desenvolver atividades, baseando-se em temas predeterminados por área de ensino. As atividades desenvolvidas por ela basearam-se no tema “Educação para o consumo: a diferença entre consumo e consumismo”. Ainda sobre as determinações gerais que ela deveria seguir, nos foi apresentado o modelo de “roteiro quinzenal”, material elaborado pela professora com as atribuições dos alunos para um período de quinze dias, e que, é disponibilizado de forma online e off-line.

As atividades propostas pela professora no ano passado parecem seguir uma perspectiva mais tradicional de ensino-aprendizagem, muito provavelmente, devido às orientações que ela deveria seguir. Ainda assim, a professora se mostrou aberta aos interesses dos alunos, focando a execução das atividades na participação e nas expressões individuais deles. Quando os alunos a questionaram se poderiam fazer as atividades de uma forma diferente da proposta inicial, ela prontamente aceitou. Sobre as atividades que os alunos elaboraram, é possível perceber que houve dedicação e muita criatividade.

Resenha do livro "O filho de mil homens", de Valter Hugo Mãe

O livro "O filho de mil homens", do premiado autor português Valter Hugo Mãe, é uma obra densa e muito rica. No livro, as histórias das personagens vão se unindo num emaranhado de plots muito curiosos, que trazem reflexões que, de certo, vão te tocar, assim como tocaram a mim.

Terceira reunião do grupo do PIBID 09/12

 A BNCC

Na terceira reunião do grupo do PIBID, os coordenadores, professores Luiz e Andrea, falaram sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Na conversa, foi abordada a questão de que é muito difícil aplicá-la da forma como foi formatada. Segundo os professores, ela é muito teórica e pouco orientada para a aplicação real.

Outra questão apontada em relação à BNCC é a falta da inclusão efetiva da Comunidade Escolar como elemento fundamental na construção da prática educativa. 

O PIBID

Outro ponto que foi abordado na reunião foi uma melhor explicação de como os atores do PIBID trabalham e se engrandecem por meio do projeto.

Aos alunos fica a possibilidade de aliar a teoria à prática profissional.

Às supervisoras fica a possibilidade de fazerem atualizações de seus conhecimentos, por meio da formação continuada.

Com os coordenadores, por fim, fica a prática da pesquisa.

O grupo também foi instruído a fazer leitura de livros não canonizados. Livros que, por meio dos gostos pessoais, possam fomentar a prática da leitura. Livros que sejam realmente representativos da sociedade.

A nós ficou a missão da elaboração de uma resenha em vídeo sobre o livro “O filho de mil homens”, do autor Valter Hugo Mãe, tendo como data de apresentação o dia 13 de janeiro de 2021.

O que espero do Pibid?

                                                                                                        Olá! Sou Jéferson Cajueiro,

aluno do terceiro período de Letras/Português na Ufal.

Estou bastante ansioso para aprender

e trocar conhecimentos e experiências. 

Estou torcendo para que o grupo seja dinâmico,

divertido e que tenha muita vontade de trabalhar.

Essa vai ser a minha primeira experiência na sala de aula

não estando na posição de aluno.

Já tenho uns bons anos de estudo, mas ainda sei muito pouco.

Espero aprender com vocês.

Infelizmente, o contato inicial está sendo por meio remoto, mas,

acredito que,

mesmo com as dificuldades provocadas pela distância,

construiremos um projeto bastante edificante para a escola,

para os alunos,para os professores, para os  coordenadores,

para os bolsistas e para os colaboradores.

Estamos juntos nessa!

Vamos fazer o projeto acontecer!

Segunda reunião com o grupo do PIBID/Ufal 2020 Letras-Português

Print da Live do 02 de dezembro de 2020

Na segunda reunião, o professor Luiz apresentou o “Blogão”, blog em que são expostas as atividades e encontros dos pibidianos do curso de Letras - Língua Portuguesa (LLPT) da FALE/Ufal. O professor também se mostrou disponível para ajudar na resolução de possíveis adversidades que possam surgir durante o período de vigência do contrato. 

A professora Andréa, por sua vez, deu uma miniaula sobre os letramentos e multiletramentos, destacando a importância de o professor fazer um diagnóstico das realidades em que os alunos estão inseridos para só então determinar os gêneros discursivos a serem trabalhados em sala de aula. A professora também explicou que é importante que o professor deixe de ser inflexível na sala de aula, como se fosse o “dono do saber”.

Por meio da miniaula, pude compreender que, o professor deve aprender junto aos alunos, fomentando a prática de ensino-aprendizagem, onde valoriza-se menos as concepções de certo e errado numa prova, em face da construção de sujeitos autônomos, conscientes e críticos de suas realidades socioeconômicas, de forma que possam ser agentes transformadores delas.

A professora Andrea também aprensentou exemplos de atividades desenvolvidas pelos alunos da professora Verônica, que se apresentou na reunião anterior, para mostrar esse caráter de flexibilidade, e do despertar da autonomia e da criticidade dos alunos.

A professora Verônica se mostrou bastante aberta para que os alunos fizessem adaptações na proposta inicial de atividade. 

No final da reunião, as professoras supervisoras e os pibidianos ficaram incumbidos de abrir blogs que funcionem como diários dessa grande viagem enriquecedora que está apenas começando - o PIBID 2020.