Reunião com o grupo do Pibid 31/03

            

Na reunião com o grupo completo do Pibid no dia 31 de março, o

professor Luiz explicou que os relatos nos blogs devem ser objetivos

e acrescidos das nossas reflexões sobre os acontecimentos. O professor explicou que o que engrandece os trabalhos é justamente a reflexão e a visão única de cada participante sobre os acontecimentos e também nos apresentou o conceito de historiografia.

O professor falou sobre o período que estamos vivenciando, o de elaboração de novas atividades em conjunto com as professoras supervisoras, e nos disse que devemos refletir sobre como o Pibid está proporcionando mudanças significativas nas aulas em que estamos participando.

O professor Luiz também nos disse que devemos e como devemos redigir nossos projetos individuais do Pibid.

Dando continuidade à reunião, a professora Andrea nos apresentou o vídeo “A escola e as práticas de linguagem contemporânea”. No vídeo,  a professora Jaqueline Peixoto Barbosa aborda de forma clara questões bastante pertinentes para projetos como o Pibid. As reflexões da professora ganham uma relevância ainda maior com a realidade da pandemia e das aulas remotas. Entre os temas abordados por ela estão: a multimodalidade, os multiletramentos e a relação letramento tradicional x novos letramentos. As falas de Barbosa, de certo, abrem a mente das pessoas que assistem o vídeo com atenção e que têm a intenção de mudar as próprias práticas de ensino e de fazer a diferença na educação.

Aula 31/03

 

Nesta quarta-feira pela manhã, o grupo de pibidianos se apresentou às turmas do nono ano da E. E. Dr. Fernandes Lima. Num primeiro momento, a professora supervisora explicou para os alunos que estaríamos na aula para ajudá-la e ajudá-los também. Ligamos nossas câmeras e microfones e falamos um pouco sobre quem somos e o que esperamos para o trabalho com a turma. 

A maior parte da turma não estava presente e uma outra grande parte dos alunos não interagiu no momento de contato inicial na aula. No entanto, acredito que o processo de entrada do grupo de pibidianos nesse “novo mundo” foi bastante positivo. Alguns alunos questionaram a professora sobre as nossas disponibilidades em tirar as dúvidas deles sobre os conteúdos da disciplina, outros falaram sobre gostos pessoais etc. 

A professora apresentou à turma mais um roteiro quinzenal com as orientações das atividades a serem desenvolvidas pelos alunos. As atividades propostas pela professora tiveram como base as relações de causa e consequência. As atividades ainda são básicas e tradicionais, devido à dificuldade de comunicação com os alunos e às aulas curtas, em que a professora não tem tempo suficiente para explicar o conteúdo e as atividades.

Reunião com a professora supervisora 29/03

        Na reunião com a professora supervisora, foram abordadas questões sobre os procedimentos que foram tomados por conta dos problemas referentes à aula do dia 24 de março. Como falado anteriormente, na semana passada, ocorreu um problema que impossibilitou o acontecimento da aula. A professora também explicou que as aulas permanecerão ocorrendo por meio de atividades no WhatsApp e no Google Meet. 

        O acontecimento da aula passada gerou um interesse na professora em abordar a questão das relações interpessoais na Internet e também sobre a ética no uso da rede mundial de computadores. Além disso, a professora nos orientou a: Elaborarmos nossos planos de ação; Estarmos sempre atualizando os nossos blogs.

Aula no Google Meet cancelada 24/03

        Para o dia 24 de março, havia uma aula programada no Google Meet com os alunos da E. E. Dr. Fernandes Lima. Nós, pibidianos, estávamos muito ansiosos para as atividades. No entanto, apenas alguns de nós conseguiram entrar na sala. Durante uma situação caótica, a professora acabou perdendo o acesso à aula e alguns dos bolsistas não conseguiram entrar na live, eu, inclusive, fui um deles. 

        No grupo dos pibidianos, a professora e os bolsistas que tiveram acesso à aula relataram as coisas que aconteceram naquele momento. Foi relatado que alguém compartilhou o link da sala do Google Meet no aplicativo Tik Tok e a aula foi sabotada, sendo invadida massivamente por pessoas desconhecidas, que agiram de forma inadequada. Por conta do acontecimento, a professora supervisora, muito solícita, entrou em contato com a escola e com os alunos por meio do Whatsapp para resolver o problema. Em decorrência da situação, a aula do dia foi cancelada.

Webinar "Pibid e PRP nas escolas de alagoas: interações, conexões e saberes" 24/03/2021

 

O tema do webinar dos programas Pibid e Programa de Residência Pedagógica (PRP) do dia 24 de março de 2021 foi “A preparação para educação no século XXI". No evento, a professora Suzana Barrios falou sobre a cultura de preparação dos estudantes para o mercado de trabalho, numa visão competitiva.

Segundo a professora, é de grande importância que os pibidianos e residentes do PRP reflitam sobre a realidade da educação no mundo atual e, que, junto aos professores supervisores, aos coordenadores de área e aos outros agentes envolvidos nos programas, debatam sobre como construir uma educação de qualidade,

Num momento bastante interessante, a professora citou o escritor Joe L. Kincheloe e suas reflexões sobre as imposições feitas aos professores na sociedade atual:

• Fazer pelo fazer;

• Seguir regras;

• Moldar os alunos;

• Seguir os livros-guias (seguir piamente os livros didáticos);

• Privilegiar a individualidade, a competição e a técnica.

A professora Suzana afirmou que, na realidade atual, os professores têm pouca autonomia político-pedagógica no exercício da profissão, o que se configura como um grande problema, pois o professor acaba tendo pouca participação no planejamento de suas próprias atividades e, consequentemente, seus conhecimentos sobre a prática de ensino são pouco utilizados. Ela acrescente que, contraditoriamente, quando ocorrem discussões sobre maus resultados em termos de desempenho dos alunos, os problemas recaem sobre os professores e sobre as escolas.

Aprofundando ainda mais nessa questão, a professora destacou que os professores brasileiros têm sido capacitados para a aplicação do que é estabelecido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira  (LDB) e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e que projetos como o Pibid e o PRP devem fazer uma melhor articulação entre teoria e prática nas escolas, tendo os bolsistas e colaboradores a função de ajudar os professores na elaboração e na aplicação de aulas que não sejam simples reproduções de atividades preestabelecidas por outros.

A professora também defende que, seguindo apenas os manuais de aplicação, os professores passam a educar para que os formandos sejam dóceis e aceitem o que lhes é imposto em termos socioeconômicos; que o Pibid e o PRP devem questionar o papel social da escola; que é importante obter informações in loco de como como os alunos adquirem um melhor aprendizado, partindo da realidade dos alunos e das escolas para a formulação de normas e não impô-las de cima para baixo, sem a participação do aluno, do professor, da escola e da comunidade escolar como um todo; que é preciso acabar com a visão de que a universidade detém a teoria e que a escola detém a prática, passando a visualizar que ambas possuem os dois aspectos e; que os projetos do PIBID não devem ser prescritos/estabelecidos totalmente antes da aplicação prática, pois, se ocorrer assim, não haverá troca entre a universidade e a escola.

Uma questão diferente levantada por Barrios, mas que ainda está diretamente ligada às questões anteriores é a da existência de uma percepção errada que está enraizada na sociedade até hoje: a de que as licenciaturas não fazem pesquisa. Ela defende que a pesquisa na licenciatura se dá por meio da crítica às estruturas tradicionais de ensino e que programas como o Pibid são as portas para a mudança. A professora também explicou que os alunos dos cursos de licenciatura que participam desses programas têm uma visão mais ampla sobre a prática da educação do que os alunos que apenas frequentam as aulas na universidade.

Por fim, a professora deixou os seguintes questionamentos para quem acompanhava o webinar:

• Que Educação para o Séc. XXI  nós queremos? 

• Como o PIBID e o PRP podem contribuir para ser uma força viva nas escolas fomentando/consolidando as experiências de desenvolvimento do currículo, dos profissionais da educação e dos estudantes? 

• Que experiências nesses programas podemos salientar como representativas da construção de conhecimentos pedagógicos relevantes para a melhoria da qualidade da educação para todos?

Reunião com a professora-supervisora 22/03

             A reunião do dia 22 de março aconteceu entre o grupo do PIBID atuante na Escola Estadual Dr. Fernandes Lima. A mediadora da reunião foi a professora-supervisora Socorro Assunção. Na reunião, a professora ampliou o debate iniciado na reunião anterior com o grupo completo do PIBID, que ocorreu no dia 17 deste mês. A professora retomou a explicação de aspectos básicos como estrutura e localização da escola e falou sobre os desafios que ela tem enfrentado como professora no período de pandemia. Dentre os pontos mais importantes explanados por ela, destaco:

1. Os professores da escola devem desenvolver um roteiro quinzenal de atividades. Esse roteiro pode ser adaptado no decorrer das aplicações das atividades;

2. Alguns alunos não possuem aparelho de telefone ou computador;

3. Alguns alunos, por não possuírem um aparelho de telefonia, fazem uso do celular dos pais, o que ocasiona a não participação de muitos deles nas aulas síncronas porque. Por vezes, na hora de aula, o aparelho compartilhado está em posse dos pais ou ainda com outros membros da família (em muitos casos, há mais de um filho em idade escolar que utiliza o mesmo aparelho);

4. Alguns alunos não possuem plano de Internet fixa. Neste caso, eles se conectam por meio de dados móveis e, consequentemente, não conseguem ficar sempre disponíveis nas atividades no Google Meet e/ou no Whatsapp;

5. Uma outra ocorrência é a de alunos que apresentam resistência às aulas online;

6. A professora Socorro costuma fazer uma pesquisa diagnóstica, no início do ano letivo, por meio de formulário do Google, para entender melhor os perfis dos alunos, gostos pessoais etc.

7. As duas turmas da professora têm grandes números de alunos matriculados, mas, apresentam baixa adesão às atividades remotas;

8. A professora faz parte do programa BUSCA ATIVA. A responsabilidade que ela assume por meio do programa é a de entrar em contato, constantemente, com os alunos e com os pais para falar das atividades desenvolvidas, inteirar-se dos motivos das faltas dos alunos e tentar convencer os alunos a participarem das aulas;

9. A percepção da maior parte dos pais dos alunos da professora acreditam que os filhos não estão conseguindo progredir no aprendizado por meio das aulas remotas.

            A reunião foi muito proveitosa. A professora Socorro é sempre muito atenciosa e, nós pibidianos, ficamos bastante ansiosos para a aula de quarta-feira, dia 24/03.

Oitava reunião do Pibid-LPT Ufal 17/03

             

    O professor Luiz nos passou as seguintes orientações:

Instruções sobre os registros no blog:

• Postar fotos das reuniões;

• Postar três diários reflexivos por semana;

• Áudios e textos de descrição das atividades realizadas;

• Cada atividade exige uma postagem diferente e o conteúdo deve ser postado como um diário de classe

Sobre o conteúdo das postagens sobre as aulas:

• Fazer registro de contato com as aulas e também das intervenções;

• Fazer reflexões sobre o que acontece nas aulas;

• Discutir com a professora supervisora sobre as aulas, metodologia utilizada etc.

• Inicialmente, os bolsistas devem observar as aulas e, nas aulas seguintes, com o aprendizado e o envolvimento com o processo de ensino-aprendizagem, integrar-se na preparação dos materiais e na participação ativa durante as aulas.

Apresentação das professoras-supervisoras

Na sequência da reunião, as professoras supervisoras nos apresentaram um pouco mais sobre as escolas em que elas trabalham.

Professora Mércia 

A professora Mércia foi a primeira a se apresentar. Ela falou dos aspectos físicos da escola, do processo de planejamento e também de questões formativas. Sobre as questões formativas, ela disse que os professores da escola em que ela trabalha participaram de atividades de orientação para o período de volta às aulas no ambiente virtual  no período da pandemia. 

Neste ano letivo, a professora ficou com turmas de nonos anos vespertinos da Escola Estadual Alfredo Gaspar de Mendonça.

Professora Socorro

A professora Socorro nos apresentou a E. E. Dr. Fernandes Lima e explicou a configuração de turmas que a escola tem: turmas do sexto ano ao ensino médio nos períodos da manhã e da tarde, enquanto que, à noite, as aulas acontecem para alunos do EJA.

A professora nos explicou também que a escola foi projetada como uma escola-modelo, que é a única escola estadual do bairro e que, por ter sido uma escola-modelo, ela tem uma boa estrutura, contando com auditório, biblioteca, sala de informática e etc., mas que algumas coisas já não estão mais funcionando.

Duas reuniões de planejamento e formação 

A professora nos falou que, na primeira reunião, os professores foram orientados a trabalhar com competências socioemocionais da BNCC. As 10 competências gerais.

A professora também contou que os professores da escola responderam um questionário da rede de ensino. Na segunda reunião de planejamento,  os coordenadores e os diretores definiram as turmas em que os professores ficariam.

Outras questões pertinentes:

1. Os professores são orientados a seguir a portaria do estado para as escolas estaduais;

2. Início do ano letivo de 2021 se deu no dia 10 de março do corrente ano.

3. O ano letivo vai ser composto por 200 dias letivos;

4. A professora destacou que este ano é ano de avaliação do Ideb e de aplicação da Provinha Brasil e que, por isso, ocorrerão momentos nas aulas de LP dedicados à preparação para a Provinha Brasil (tópicos de destivores da prova Brasil) ;

5. A professora Socorro é a responsável pelos nonos anos “A” e  “B”;

6. As aulas por videoconferência com a turma ocorrem às quartas, das 07h30 às 08h30, por meio do Google Meet. A professora envia um roteiro pelo Whatsapp aos alunos e também realiza atividades por meio dessa plataforma;

7. A primeira aula deste ano letivo teve como foco o reconhecimento entre as partes, a apresentação do calendário letivo e orientações gerais.

Professora Mitia

Assim como as demais professoras, a professora Mítia falou sobre os aspectos estruturais da escola, legislação, regras para ensino nas aulas remotas e sobre as experiências com o ensino na escola participante do projeto. A maior diferença de suas atividades em relação às demais professoras fica por conta de que a escola em que ela trabalha é a única da rede municipal de ensino que participa do Pibid-LPT do Campus A. C. Simões. A professora é parte do corpo de professores da Escola Municipal Doutor Pompeu Sarmento.

A professora também destacou que os professores da escola têm um planejamento mais autônomo nas disciplinas em relação às escolas estaduais, no que compreende os programas de ensino e as instruções para as atividades.